课程整合: 只为你更好地成长
发表时间：2016-05-12 09:21:38 来源： 流览量：次 字体：大 中 小
课程整合: 只为你更好地成长
——全国小学品德“课程整合”课堂教学研讨会亮相鹿城
作者：吴丽丽发布日期：2016-05-09浏览次数：85
孟夏时节，万物皆长。2016年5月6、7日，由温州市鹿城区教师培训和科研中心主办，由温州市鹿城区瓯鹿文化教育有限公司、温州市瓦市小学承办的“全国小学品德‘课程整合’课堂教学研讨会”活动在瓦市小学（育英校区）隆重举行，为期两天的活动得到了鹿城区教育局局长全一凡，鹿城区人民政府教育督导室副主任吴昊，鹿城区教育局副局长林如辉等领导的重视，来自全国各地的300多为品德老师齐聚鹿城，共话品德学科的“课程整合”。两天的研讨活动，议程紧凑、精彩纷呈、启思不断。
选择什么样的内容进行课程整合？有人说过去我们将课程当成整个世界，如今我们把整个世界当作课程，研讨课例中《圆明园在哭泣》谈的是历史传承，《世界之窗》关注国际理解，《千年不衰的汉字》中思考文化根基……品德课程内容真可谓包罗万象。
来自瓦市小学的温州市品德骨干教师张琪老师执教的儿童哲学课《我要去哪？》，指导六年级学生在小升初的特殊时候，对“择校”的热点问题进行思考，进而引发学习成长中内因与外因关系的思辩；引导孩子积极、乐观、主动地面对中学生活。品德课《退一步海阔天空》，浙江省教坛新秀、温州市名师黄又绿老师带着五年级孩子在生活情境中，回望那些令自己无法释怀的冲突，通过角色扮演，游戏体验引导孩子归纳出“当冲突发生时不冲动、换位想、找优点”的方法，寻找“退一步海阔天空”的情怀。黄老师用心理辅导的激发抚平孩子的无法释怀。对儿童而言，最有价值的教育资源是他自己的生活！品德课与儿童哲学、心理健康、班队课的巧妙整合引领孩子将思辩推向纵深，引领教师和学生的品性共同生长。
选择什么样的学科融入课程整合？中通实验小学的鲁婧婧老师带领音乐、美术、信息学科的老师同台亮相《浙江特产知多少》，孩子们小组合作，借助IPAD善思、善学、善创，玩转课堂，时长1个多小时的课程，孩子们感觉只在瞬间。这真是一场华丽的课堂团队冒险！
选择怎么样的方式行走在整合的课堂？假如无论学生举手或不举手，都会被请到，那么学生是否会紧张害怕？或者学生因被逼着思考，被逼着提问，继而被逼着提出有价值的问题。的确，来自北京的特级教师池昌斌正借助《交通问题带来的思考》，不知不觉将在场老师卷入层层递进、螺旋上升的思考中：如何聆听、激活、分享每个孩子有思维含量的思考？
“课程整合”旨在打破学科边界，开拓学习时空，寻找、纳入、整合、建构、创生各类优质课程资源，将生活与世界作为教科书，实现国家、地方、校本三级课程的整合贯通。为儿童更好地成长，为课程更好地成长，为教师更好地成长，为学校更好地成长。据悉，瓦市小学的“榕抱樟”课程就大力从课程整合与拓展的角度，充分挖掘学生的潜能，开启学生的智慧，丰富学生的精神，让每个学生都能获得成功的体验，成为最独特的更好的自己。
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